解決教育機會不均等的契機在低年級及學前

曾世杰，解決教育機會不均等的契機，並不在高等教育階段，報導者，2018.9.12

早期介入，尤其是低年級及學前的介入，幼兒仍未有太多學習挫折的經驗，沒有習得無助的問題，也不會抗拒介入；即使真有落後，和優勢同儕比較起來，尚未落後太多。在執行技術層面，幼兒園的課程較有彈性，小一小二下午不必上課，介入時間容易安排，這些因素都可以降低介入的難度及成本，提高成功的機會。 

結論是，解決教育機會不均等的契機，並不在高等教育階段；升學制度改變，只能對現狀做出微調。真正會造成改變、真正能給弱勢學生帶來希望的，都在學前及國小教育階段。