政府擁抱大數據

政府的效能影響一個國家的競爭力，所以 iThome 所做的一序列報導很值得參考。例如

李建興報導  (英國政府 Big Data經驗｜設大資料3指標 從青少年扎根開發能力，iThome，2014-07-18)

英國政府表示，大資料專家的人力資源的需求，在 5 年內會不停地增加，這些專家所需具備的 3 個核心能力為，資料管理、資料分析、商業以及政策洞見，而根據Nesta 的調查報告，已經有不少大學對學士和研究所學生提供大資料技術相關課程。 

在 2014 年 9 月，英國政府要求 5 到 16 歲學生所學的計算機課程最終成果，需讓學生會建立 App 和程式開發，而課程會包含這些技能所應具備的細項能力。而且為了因應龐大的課程教學計畫，英國政府也提撥預算，獎勵資訊相關領域的畢業學生能夠成為老師，以此解決人力短缺問題。 

而數學對於大資料技術也是相當中重要的，包含統計、機率、高等運算和建模，有鑑於英國學生的數學能力的嚴重不足，英國教育部計畫在學校數學教育中，發展全新的核心數學能力課程，英國政府也將在 2014 年到 2016 年投入 2,000 萬英鎊（約 10 億臺幣），投資學校發展全新課程。

辜騰玉報導  (美國政府 Big Data 經驗｜掌握 3 機會聚焦 6 政策 邁向發展新階段，iThome，2014-07-18)

在開發工具技術方面，以美國國防部每年投入的 2.5 億美元為最大宗，其中有6,000 萬美元用於大資料創新研究，來開發足以計算大量資料的軟體及工具，美國國防部希望能分析資料後，轉換成決策的依據。其下的高級研究計畫局也推動了一項四年計畫 XDATA，每年預計投入 2,500 萬美元，來開發更先進的數學演算法，以處理分散式資料倉儲中的不完整資料，同時設計更有效率的人機互動工具，以滿足不同分析任務的需求。XDATA 計畫也力推開源軟體，來提供使用者在不同應用環境下更彈性地處理大量資料。美國能源部則成立了大資料研究單位，邀請來自六個國家實驗室與七所大學的專家，共同開發新工具，用資料視覺化管理能源部內的超級電腦。 

學術領域方面，主要是贊助各級學術單位進行大資料相關研究，像是美國國家科學基金會邀請了跨學科的研究人員，共同探討大資料如何改變教學領域，成立培訓小組，提供技術訓練，協助用圖像與視覺化處理複雜的海量資料，並鼓勵科學研究院設立研究學程，培育下一代的資料科學家與工程師。 

其餘機構推出的大資料研究計畫包括了美國國家衛生研究院將多達 200TB 的千人基因組序資料上傳到亞馬遜網路服務 (AWS) 上，打造了世界上最大的基因變異資料庫，提供研究人員使用。而美國地質探勘局則表揚了 John Wesley Powell 中心，這個中心提供了多種科學家協作分析大資料的工具，來促進地理科學的發展，以及氣候變遷、地震復發機率及下一代生態指標等議題的深入研究。 

另外，美國國家科學基金會與美國國家衛生研究院共同發起了「促進大資料科學與工程的核心技術」專案，來分析醫療領域的大量資料集，對巨量的醫療資料進行分析、管理與視覺化，從中提取可用的資訊，主要研究領域涵蓋了醫療與疾病相關的分子、化學、行為、臨床等。