4/02/2017

退休儲金的計算

所有人都存太少,領太多,目前的制度有問題如果內文有誤,歡迎指正

最近流傳一則臉書貼文,作者徐前國中校長說
我繳了稅跟退撫基金,最近幾年公保退撫基金都繳每月四千多 (85/2/1 開始繳二十年了),還不包括公保費,健保費哦!
按照目前的制度,政府和雇主會分別加進 1/3 儲金,也就是說,每月存公保和退撫共 (1496 + 4067) * 3 = 16,689 元,每年存 16,689 * 12 = 200,268 元。為了簡化計算,假設一開始也是每月繳交 4067 元的退撫。在 85 年之前,可能也有繳公保,也可以依下將之納入計算。

假設每年有 3% 的利率或投資報酬率,二十年後的總金額為

200,268 * [(1.03) + (1.03)^2 + ... + (1.03)^19] = 5,542,714 元

根據陳建仁副總統提供的資料,公立老師平均每月給付 68,025 元,所以年領 816,300 元。假設不考慮年投報, 5,542,714 元在 6.8 年就會領完。根據國民平均壽命,退休後餘命通常遠遠大於 6.8 年 (註 1)。 



當然,如果 3% 的年投報有變動,二十年後的總金額也會跟著變動。假設每年有 4% 的投資報酬率,二十年後的總金額為 6,202,140 在 7.6 年就會領完,退休後平均餘命還是大於 7.6 年

林建甫教授說:『新加坡政府投資公司自 1981 年到 2010 年,年化報酬率約 9%』(註 2),如果依此計算,二十年後的總金額為 10,045,467 在 12.3年就會領完,現在公立老師的退休後平均餘命還是大於 12.3 年

徐前國中校長又說
我的學生,台科大畢業兩年,薪水跟我當教師 28 年差不多!勞保!
我的學生,當禮儀師,入行三年,月領超過十萬以上!勞保!
我的學生,在夜市擺攤,月入超過五萬元!....工會勞保
我的學生都很認真打拼!
太多學生領比我多多了!!不勝枚舉!
我服務教育 28 年,到現在實領 77688 元。當校長期間,等於 24 小時待命,手機不能關,只要有民眾在我學校跌倒受傷都可申請國賠,如果成功國賠,是政府出一半,學校自籌一半的錢,學校自籌一半就是校長要負責啦!
還好我任內學校都沒有出事! ...
我老公勞保,月薪比我多好幾萬,他 95 年開始繳勞退基金,每月才繳八百多,這是勞退繳交上限!再有錢的董事長如郭台銘,張忠謀....也是每月繳八百多勞退基金而已,這是政府制度問題,不是軍公教害的!
勞退有新舊制,以下將簡化此問題。每月繳勞退基金八百多,年存 850 * 3 * 12 = 30600 元。同樣以 20 年計算,假設每年有 3% 的投資報酬率,總金額為 30600 * [(1.03) + (1.03)^2 + ... + (1.03)^19] = 791,633 元

勞工平均每月給付 16,179 元,所以年領 194,148 元。假設不考慮年投報, 791,633 元在 4.1 年就會領完。根據國民平均壽命,退休後餘命通常遠遠大於 4.1 年

就統計而言,舉例無法說明事實的全貌,也無助於真象的釐清。 

我也可以舉例,剛剛去吃 35 元的豬肉漢堡當午餐,上來的肉沒有煎熟,我請老闆再煎一份肉排;離開時,老闆近 60 度鞠躬向我說 『老闆,對不起,對不起』,我連忙跟他說『沒關係』。

其他同事們 (私校老師) 在 (因熱門超收而) 沒有鐘點費的情況下,花心力去指導大學部畢業專題,每組每週甚至高達 3 小時;也有老師成立軟體開發社,每週一晚,義務指導至今近十年;沒有媒體的報導下,好幾位老師依然到許多高中教學生寫程式,而且絕大部份學生後來去念國立大學 (註 3);念過國立大學和在國立大學任教的老師都知道,這些都是無助於老師個人的升等,但是同事們依然熱誠付出私校老師和公立老師 (包括國高中小) 每月交的儲金是一樣的,公立老師的工時不是私校老師一倍,但公立老師的退休俸是私校老師的一倍以上。

其實,如果勞保不公,應該開會中和遊行要求政府修改勞保的法令;另外一個要點是政府收入端的賦稅公平,這才是自許為社會中堅應有的高度。做為國家的領導人,則要思考我們到底要用什麼樣的制度來吸引人才為國家服務。

(註 1)  相較於國人平均年齡 80.2 歲,基層員警的平均壽命只有 62.49 歲,參見仇佩芬,【年改應有 2 例外】基層警壽命低於國人 17 年 消防員每年猝死 55 人,2017/1/22

軍人一天 24 小時在營,且要輪調。當兵時,沒有任何理由,我的基地連連長被營長禁假,跟女友的約會都得取消。結婚後,家庭也不太可能兼顧。

軍警行業特殊,應分開處理,或提高在職薪水。

(註 2) 林建甫,四大基金報酬率可解年金改革難題,中國時報,2016/8/7

(註 3) 我問其中一位老師:『你們花這麼多時間,對系上招生幫助好像不大』。該老師淡淡地說:『沒關係啊,當成培養人才』。

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