台灣有多少人才，正被當蠢才教？

 蔡淇華，台灣有多少人才，正被當蠢才教？，翻轉教育，2021-01-18 

原來學不會，不是「永遠學不會」，是難度、是教法、更是時機的問題。一天學生科翰打電話給我，帶來了這樣的一個消息，更提醒了我這件事，不禁也讓我回想起身邊的幾個例子 ……

科翰是以前精誠導師班的學生，接後段班是菜鳥老師的宿命，但這個班除了不會唸書外，禮貌佳，有責任感，是品格的好班。

於是和科翰約在鬥牛士，替他慶功。

「老師，你知道嗎？」科翰開始分享他的失敗論：「我幼稚園大班念兩次，小六念兩次，然後高中考兩次，大學也考兩次。」

「你可以改名叫 Mr. Twice！」我戲謔道。

「重考考上義守機械，我想我的人生大概就是這樣了，」科翰變的很正經：「但大三那年，我遇到一個很會教的老師，我就一直問他問題，反正就是突然對力學有興趣，我甚至會在老師家門口等他下班，不搞懂就是睡不著。」...

美國語言學家杭士基（Avram Noam Chomsky）和法國神經科學家史坦尼斯勒斯．狄漢（Stanislas Dehaene）在他們的研究中，都提出類似論點：「人類要解譯一套符碼前，大腦必先準備好。」也就是說，如果課程難度超過學生的理解力，無論如何教學，都不會有好的學習產出。我們總要等待，等待學習者大腦準備好。...

這是8年前第一本書裡的文章，寫完後，一直找不到這個學生。昨天到逢甲大學分享，一位自動控制學系的教授拿下口罩說：「老師，我是科翰，那隻慢啼大隻雞。」我馬上捶他一拳：「現在才來找我！」

其實心裡超開心的，分享完後，科翰拿起麥克風：「高三時，只有淇華老師當我們是人才教。」

真的，學生學不會時，先不要挫折，有些人適合動腦，有些人適合動手，有些人適合晚一點教，找到對的方法與時機，他們很多可以成為叫醒天地的，大隻雞！