教書有感

以前念博班的時候，指導教授雖然有提供獎學金，但採取的是自由開放方式。而且，他一次只思考一件事情，所以要爭取和老師見面的機會不多。到了寒暑假，教授回家鄉，進入釣魚和思考的時間， 也不可能連絡到他。學期中，有時候研究卡關了， 一點進度也沒有，也要硬著頭皮硬擠出些東西出來， 主動和老師約時間討論。見面的時候，也大多由我講，老師負責聽和給方向。和老師討論時，有時候，老師在黑板上，隨手畫了個方程式，或是在一張紙上寫了5個字，我也是小心翼翼地抄下來、或者把那張紙拿回家，好好思考。 我至今還保留那些真跡。 

教書教了這麼多年，有時候，學生問我功課、或者討論畢專和研究，我寫了滿滿的兩三張或講了半小時，學生卻常常沒有做任何筆記，也很少人跟我要我寫的手稿。上課講解作業時， 問了同學要不要拍照，好像只有我在拍我寫的內容 。我只能默默地欣賞同學的天縱英才。 (剛剛作生管排隊理論的作業，我解釋如何在真實的系統中，得到期望值和標準差，有同學主動拍照片。)

大學學的東西本來就有一定的難度，正因為難，所以才要在大學裡由老師教。其實，很多東西不一定直接用到， 但是，這種面對困難依然能解決問題的毅力、思維、與方法，卻是適用在許多的人生情境中。 AI 時代的數學和資訊基礎，就是許多人頭痛的必修課。 

我的必修課程，都會給同學正確或參考的程式碼，願意花時間改成作業的同學沒幾位。針對畢業專題，我從 if/else 開始引導，也是類似的情況。上課也有筆記分數，情況改善不大。有的人，連考試勾題目也不記錄。

人生青春有限，許多人花費四年的時間，在大學讀書，真的要好好思考，所為何來？

在中原工業系教書第五學期，有此現象的 (研究所) 學生也不少。

彭建文學長 (工業系所畢業) 說 (台積電前主管經驗談：卓越工作者都具備的20個思維)

一定要養成做筆記的習慣，主管說過的事，寫在你的筆記本上。就算是小事也一樣，從小事能看出一個人做事的仔細程度及品質。